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在雅思考試中一直有個怪圈，語言基礎很好的學生寫作只考了5分，語言能力一般的學生卻能上6分。其實，很多考生在準備雅思寫作時都會進入一個誤區：把大量的精力放在詞匯與語法上，對寫作的咬文嚼字非常苛刻，對文章的審題和思維邏輯卻毫不注意。其實一篇作文最核心的無疑是其內容，即邏輯論證部分。
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劍橋五中有一道經典的考題gap year,中國高中生畢業之后按部就班上大學是一個普遍現象，所以遇見這樣一道考題，可能大部分中國學生不會有太多的思路去拓展。那么，我們可以根據這道題，用各種論證的方法來拓展思路，并且在拓展中學會掌握應用各種方法
Insome countries young people are encouraged to work or travel for a year betweenfinishing high school and starting university studies. Discuss the advantagesand disadvantages for young people to do this.
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01、原因
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原因論證是寫作中最常用的論證方法，可以通過寫一個現象的原因來承接中心句，一般放在中心句后面直接解釋主旨句的原因。切忌不要無限制地去解釋中間論證部分論據的原因，這樣很容易造成邏輯沒有遞進關系。
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常用連接詞：
…because/since/as…
…due to sth.（不放句首）
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常用句式:
1. This is largely/partly due to…,
…, which is largely/partly due to…這主要/部分是由于什么。
2. The main reason for it is …N/that +完整的句子
…, the main reason for which is…主要的原因是什么。
3. A contributing factor is…其中一個因素是…
4. The social/individual/technical/economic reason for this phenomenon/problem is…（一句話）。
這一現象/問題的社會/個人/技術/經濟的原因是…
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Gap year其中一個最明顯的優點就是可以培養學生的獨立性。那么如果采用原因論證，我們就可以直接解釋為什么gap year可以培養學生的獨立性。
e.g. Students who take a gap year off tend to be more independent. The main reason for it is that they unavoidably encounter some difficulties and have to deal with them by themselves during their first–time work or travel.
參加間隔年的學生往往更獨立，這主要是由于他們在初次的旅行或工作中不可避免地會遇到一些困難且不得不親自去處理這些困難。
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02、結果
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結果論證分為兩種，第一種是指好的結果，第二種是指壞的結果，具體由中心句的內容決定。即：如果中心句是寫優點，那么可以論述這個優點所帶來的好處，反之亦然。結果論證可以直接銜接中心句，也可以靈活應用作為段落的總結，比原因論證更靈活。
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常用連接詞：
Consequently,
As a consequence/result,
…therefore…因此
…, so that 一句話，以至于…
In this way/In so doing, 這么一來，…
常用句式：
…, which may result in an unpleasant/unexpected/desirable consequence that…（填完整的話）。
這可能會導致一個令人不悅/意料之外/理想的結果，就是…。
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那么回到剛才的gap year可以培養學生獨立性這個論點，就可以用結果論證來論述獨立性培養的好處。
e.g. Students who take a gap year off tend to be more independent, which is a very important factor in academic study and research, as well as giving them an advantage in terms of coping with the challenges of student life.
參加間隔年的學生往往更獨立。這對于他們的學習研究很重要，而且對于他們處理學習生活的挑戰也很有優勢。
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03、舉例子
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對于雅思寫作來說，舉例論證用的不像托福寫作那么多。可以是personal experience, 但盡量舉一些比較客觀的例子，并且例子不要太長，一兩句話概括即可，適當對例子進行評論。一般來說，舉例論證不會直接銜接中心句，例證前面會有鋪墊銜接，例證結束會有評論總結。
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常用連接詞：
Like /such as（不放開頭，后面加名詞）
For example﹦for instance（放句首時，后加完整的句子）
常用句式：
A good case in point is that…一個典型的例子是…
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我們還是根據gap year的獨立性這個點來繼續論述。在原因論證里面，用原因先接了中心句，那么再進一步銜接我們就可以用例子進行解釋說明工作旅行中遇見的具體困難。
e.g. Students who take a gap year off tend to be more independent. The main reason for it is that they unavoidably encounter some difficulties and have to deal with them by themselves during their first–time work or travel. For example, when having conflict with others, students have to find the solution by themselves by trails and errors without the help of others.
參加間隔年的學生往往更獨立，這主要是由于他們在初次的旅行或工作中不可避免地會遇到一些困難且不得不親自去處理這些困難。例如，當學生與他人有沖突時，他們不得不靠自己反復尋找方法去解決。
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04、比較
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對比論證分為兩種，一種是具體情況的正反對比，拿兩件事物進行正反比較。另一種是過去與現在的對比，常用于科技文比較多。對比論證比較容易湊字數，可單獨運用來論證整段話。而且對比論證比較靈活，可直接銜接中心句，也可放后面進行轉折比較。
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常用連接詞：
A…, while/whereas B…
While/whereas A…, B…
A…By/In contrast, B…
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常用句式：
…, which is in stark/sharp/striking contrast with the fact that…
…, 這和以下事實形成鮮明對比。
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在本道考題中，正反對比的雙方應該是那些高中畢業之后直接上大學的學生和間隔了一年的學生。把兩者在同一個方面進行正反比較，但要注意語言表達不能重復。
e.g. Students who go to university immediately after gradation can better adjust themselves to the academic life, whereas/while those who take a gap year off are very unlikely to refocus their attention on study.
那些畢業后直接上大學的學生能更好地適應大學生活，而那些參加間隔年的學生卻很可能無法再專注于學習。
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在劍橋五的范文里，圍繞優點整段也主要用了對比論證，拿直接上大學的學生在視野和經驗的狹隘和工作或者旅行過一年的學生視野寬廣，人脈豐富進行對比。邏輯清楚，論據很有說服力。
The reasons for this trend may involve the recognition that a young adult who passes directly from school to university is rather restricted in terms of general knowledge and experience of the world. By contrast, those who have spent some time earning a living or traveling to other places have a broader view of life and better personal resources to draw on. They tend to be more independent, which is a very important factor in academic study and research, as well as giving them an advantage in terms of coping with the challenges of student life.
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05、舉反例
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舉反例也可以稱為是假設論證，最不起眼但最最好用的方法！假設論證的運用也比較靈活。很多時候，假設論證與結果論證可以構成一定程度上的對比論證。
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常用連接詞：
Without sth.,…/if…not…,…
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要想論證gap year的重要性，我們就可以反過來論述如果沒有gap year有什么樣的缺點。這里要注意，without和if not表達意思是一樣的，不需要同時應用。
e.g. Without the experience of traveling or working during the gap year, students are unlikely to realize what their true interests are.
If students do not take a gap year off, they are unlikely to realize what their true interests are.
要是學生們不參加間隔年，他們很可能意識不到自己的真正的興趣是什么。
總之，通過應用不同的論證方法對gap year這題的多角度論證，烤鴨們應該學會發散思路，掌握各種邏輯論證的精髓，學會靈活應用到任何的題目中。
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