1575公里,是南京到貴州的距離,是山川湖海的厚度, 但我始終相信, 我們未曾遠離,也未曾忘記。貴州支教讓我們走到了一起, 用每一節認真的課堂、每一次真摯的交流, 讓大山里的故事更加溫暖。
2018年的春假社會實踐公益周,雨中國高學生們的步伐邁進了貴州、云南、大別山等地,為山村的孩子們帶去了溫暖。其中,貴州的山、水、洞,天然生就,原始古樸,但與其得天獨厚的自然景觀形成鮮明對比的,是山區孩子在貧困生活里仍渴望知識的希冀與期待......
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4月春假社會實踐公益周期間,雨中國高三條支教隊伍走進貴州倉邊小學、朝陽學校和從江縣谷坪中學,以“支教教師”的身份完成義務支教、家庭走訪、調研等工作。
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支教內容
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盡綿薄之力,構筑孩童夢想?
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“用百分百的自我價值實現,以換取對世界未來千分之一的改變。”支教備課不怕苦,走訪調研不怕累,課上胸有成竹的侃侃而談,課下親密無間的暢談逗樂,深夜勤勤懇懇的認真備課,支教活動雖然辛苦和疲憊,但忙碌的每一天都是那么精彩。?
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同時,他們還深入多個家庭進行家訪,數小時崎嶇不平的山路跋涉,拉進了與當地學生、家里距離的同時,也通過家訪切實體會、了解了孩子們的需要,清醒地認識到了自身的社會責任與使命。
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短暫的陪伴,永恒的記憶
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他們從雨中國高出發,去向那1575km外的地方。大山之內,貧窮艱苦,物資匱乏,習慣差異,但他們不畏艱難,只為在那間小小的教室,給孩子們多帶來些歡喜。
“老師謝謝你!老師我會想你的!”臨別時的依依不舍,讓眾人轉身偷偷抹了眼淚,短暫的相遇后他們并未真正離開,支教結束后學生們自發進行幫扶資助,將繼續照亮更多鄉村孩子的成長路。
支教感觸
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“時間飛逝,如流水般就這么從眼前悄悄溜走。出入學校時的那份欣喜、期待與緊張好像還在心尖盤旋,一轉眼卻又要分離,厭惡分離時的傷感和壓抑,卻又不得不分離。
到了該說再見的時候,最后的相處時光不想要憂傷地度過,希望過地更加有意義,于是我們便邀請孩子們在我們的衣服上留言,孩子們都很積極很熱情,在我們的臉上、胳膊上寫寫畫畫。末了,孩子們都圍著我們熱情地和我們拍照,老師不停地催促我們離開,但孩子們卻一直拉著我們的手留言拍照,久久不舍。無數次走到樓梯口,又折回來,和孩子們擁抱,無數次地說著再見,強忍著眸子里噙著的淚不愿落下,卻在孩子們的一聲我們愛你中瞬間迸發。走到樓下,看到所有孩子都在向我們揮手,喊著‘’我們愛你‘’的時候,我感覺之前的付出都是值得的,我選擇來這是對的。走了很遠仍是不舍,又飛奔回班,孩子們看到我們回來都在歡呼,也看看好多女孩子伏在桌上抹淚,孩子們拉著我們的手,要帶我們去看他們降旗,老師仍在催促。孩子們拉著我們的手就不讓我們離開,我們最后一次又擁抱了了他們每一個人,送君千里終須一別,再見。?
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人生如逆旅,我亦是行人。你我或許不過是擦肩而過的過客,有我的日子里你們有快樂有收獲,希望我能留下一盞燈哪怕只照亮你們腳下的路也好,最美好的時光里面有你們,謝謝。?
此時心中,縱有千言萬語,也只化作一句,‘我愛你們,好好學習,再見。??”
——Tina Miao
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“人與人之間的相遇是一種緣分,我們真的很高興,能在這幾天里,走進這些孩子們的內心深處,教授他們知識,與他們成為朋友。雖然一開始,這里的孩子們很內斂,看見我們雖說很開心,但不怎么放得開,也不愿意多與我們溝通與交流,但是我們并沒有因此失去信心,而是想盡一切辦法熟悉他們,讓同學們感受到我們的真誠。支教的情況在一天一天的變好,第二天,首先給他們講解了海燕這篇文章,發現這里的孩子們基礎大多數比較薄弱,但我們還是盡力去給他們講解,幫助他們理解每一個知識點。我們安排的課程十分豐富也很有趣,不僅有文化課,還有音樂美術思想教育課等等。我們一起合唱起風了,孩子們的積極性很高,歌聲嘹亮,回蕩整個教室。
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在支教的過程中,我們發現,雖然這里的條件比較艱苦,但孩子的內心深處依舊渴望獲得知識。這里的孩子很淳樸,當我們給他們分發糖果和學習用品的時候,他們總是會真誠的說一聲謝謝;在走廊或食堂里,同學們也會很有禮貌的跟我們打招呼,特別可愛。支教的第三天,也是最感動的一天,在上午最后一節課結束的時候,很多同學們拿著小本子讓我們幫他們寫留言,還有很多同學在便簽紙上寫了很多感動的話,這些話雖然簡短,但從中,我們可以感受到孩子們的淳樸。
天下沒有不散的宴席,時間一晃而過,很感謝這幾天同學們的積極配合,也能包容我們在課堂中所犯的很多錯誤,希望這里的孩子們可以好好學習,成為祖國的棟梁,爭取走出大山,去外面的世界看一看。在今后的生活中,不管環境是好是壞,都可以挺直胸膛,一直堅定的朝著自己的夢想大步向前走。支教的時間雖然很短暫,但我們與孩子們之間的緣分很長,我們會一直默默的給這里的孩子們加油,有空的話,我們一定會回來看他們的。 ”
?——Vicky Pan、Selina Xin、Jessica Chen
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“在最后的時刻,我決定進行一次總結。
在來之前,只是抱著“嘗試新挑戰”的心態來的,為了感受支教的感覺,并鍛煉自己,不過在結束后還是感受到了別的東西。
雖然設想過這種類型的學校的樣子,但事實還是給了我更大的感觸。
光狹窄樓道與教學樓就讓我感受深刻,而他們的家庭情況與學習環境也讓人為之動容。在腦海中印象最深刻的還是第一天晚上田校長為我們開的支教會議,它第一次給了我對于朝陽學校的概念,又或許是這個概念讓我堅定了支教認真的決心,努力的改變他們的情況——這是第一個信念。
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接下來的兩天我感受到了許多,比如端正的學習態度或是生活條件,但印象最深的卻是告別。他們很堅強,沒哭,但每個人都感到了空氣中的不舍與悲傷,這讓我深刻的體會到,對于我們而言可能只是短短幾天支教,但對于他們而言是認識了新的老師與新的朋友。
支教活動,說長的話感覺已經過了很久,說短的話就7天,但這次活動讓我感受深刻,對于老師的辛苦也有所了解。
再次再見了,貴州!”
——Hoffman He
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“作為一個小老師,最自豪的莫過于得到學生們的認可;最后一節課的安排,是傾聽他們的心聲,五顏六色的小貼紙被他們的小手或頑皮或溫柔地貼在身上各個部位,心中充滿了感激;當我看到紙條上“不要走”的字樣時,心中莫名泛起一股酸澀,短短的兩天,我回憶起過去陪伴在他們身邊的一分一秒,望著他們童真的面龐,我的心中其實也同樣充滿了不舍。
坐在歸去的車上,校舍漸漸消失于眼際。童聲悠揚,山河筑夢。我相信大山一定不會是他們唯一的歸處,我相信崎嶇陡峭的山路必然不會使他們停下前進的腳步。”
——Andy Xu
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他們希望兩耳多聞窗外事,然而閉塞的交通,崎嶇的地理環境,像一條鎖鏈,把他們牢牢地栓在那一片天空下。
?他們希望一心只讀圣賢書,然而干癟的書包,貧缺匱乏的教學資源,已讓他們的前進的方向,變得模糊不清。
?雨中國高學生們將竭盡所能,讓星星點點的愛心,聚集成火,溫暖社會;讓絲絲縷縷的溫暖,匯集成風,吹往大山深處。?