家庭是孩子最早接受教育的場所,父母是孩子最早的老師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用,前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”這充分說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。
也正因如此,家庭教育與學校教育的緊密相連,成為了雨中國高育人理念的特色之一。
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伊蒙家長書院——引領家長,家校合育
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“引領家長,家校合育”是雨中國高伊蒙家長書院踐行的理念。伊蒙家長書院主任、學生工作處副主任黃靜瑤老師表示:“我們不僅傳授知識,而且還幫助學生培養起終身成長、適應社會的品質和技能。”
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于是伊蒙家長書院為家長們提供了一個持續學習和成長的平臺,不僅為他們答疑解惑、共同探討孩子們的學習成長發展問題,更幫助他們了解青春期孩子的心理、行為與認知,從科學的角度與孩子共情,共同面對孩子成長道路上的困難。從而實現家校溝通真正意義上的同頻共振。
最新一次伊蒙家長書院的課堂,邀請到G10學術英語組負責人王琳琳老師,為家長們帶來G10英語教學內容及成果、教學目標和學習FAQ三個方面的分享。
本次家長課堂采取線上交流的形式,通過視頻直播,王琳琳老師與G10年級學生家長們就學生英語學習展開了交流與分享,致力于幫助學生更好地學好英語。
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?王琳琳??G10學術英語組負責人
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美國富蘭克林·柯維——青少年領導力7個習慣講師(教育版)
12年深耕英語教學,熟悉各學齡段語言學習特點,精通英語聽說讀寫教學體系,對英語教學有深入研究與思考。
在教學中遵循學生身心發展及記憶特點等,不斷尋求適合學生的英語學習方法,并能針對不同學生特點,形成個性化的激勵培育機制,讓學生既能學習到專業知識,積累語言基礎,更能感受英語語言的魅力,培養起帶得走的語言能力。
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課堂重點
針對英語學習,有家長提出疑惑,“是不是越早學習雅思越好?”
對此,王琳琳老師表示,G10階段需要的是強化基礎積累,為后期雅思考試做好準備。雅思考試只是語言考查形式,真正要學的還是英語語言本身。
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“英語的學習要求大量的基礎強化和積累,在雨中國高的教學體系安排中,G11年級的英語教學會結合雅思/托福等標化考試特點,更具備考針對性,但這些也是建立在G10年級的英語積累的基礎之上。”王老師說道。
英語學習方面,王老師也為家長們給出了詳實的建議指導,“背誦單詞需要反復高頻,分層級推進。如能在記憶之余強化運用,則記憶效果事半功倍。”
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往期家長課堂
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在單詞積累方面,王老師表示,時間+方法是單詞記憶的基本要求。“理解和課堂占比40%左右,而課后的功夫更加重要。”王老師強調,學習的主體一定是學生自身,需要學生自身進行改變和堅持。
家長課堂上,王老師還就英語作業量、英語口語的學習、家長如何幫助學生學習英語等問題與家長交流心得與建議。
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往期家長課堂
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縱觀全程,王琳琳老師一方面向家長解析適合孩子的英語學習方法、回答家長們的困惑憂慮、共同就一些學習問題進行探討之外,另一方面也進一步深化了家長們對“家校合育”這一理念的認識。
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家長說——心得體會
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G10D Crucio媽媽
昨天晚上,我參加了雨中國高G10年級的英語學習座談會,深有感觸!
座談會上,王琳琳老師對學術英語的構成、G10年級的教學內容、教學要求、學生成績等進行了非常詳盡的介紹與分析。我認為,在多元化的當今社會,雨中國高的課程設置,教學設計、教學方法等,相對于傳統的中式教學,更具時代感、更加人性化!經過孩子近一年的學習,我深切覺得:學校的核心引導作用已經完美呈現!作為學生,如果能夠認真對待每一次學習,以最高標準嚴格要求自己;作為家長,如果能夠努力創設學習環境、及時跟進、良好參與孩子學習,那么,我們的孩子肯定會有巨大進步!
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G10G Mandy媽媽
感謝王老師在考試之后及時的教育講座,讓我深刻的意識到學習是一個長期堅持的過程。作為家長,也一定會配合老師,給孩子提供并創造更好的學習環境,及時的了解孩子學習的情況,并盡最大的努力參與到孩子的學習當中,共同進步!
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G10G Greenspan爸爸
聆聽了王老師的講座受益匪淺。英語的學習對我們德國升學方向的孩子來說,同樣也很重要!作為家長只有配合老師、督促孩子把“平時的積累,高頻的復習,靈活的運用”真正落實到每一天,就一定能獲得成功。以上僅是一點點學習心得,感謝學校,感謝G10年級組。
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老師說
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“盡管本次講座是通過線上形式進行,但家長們非常踴躍,也幫助到很多家長進一步了解語言學習的更多細節和注意事項。
包括家長提到的一些針對性的問題,在解答時我也在強化,學生,家長與老師的配合,這三方合作好才是最重要,也是對學生最有幫助的。
會后也有幾位家長問到孩子學習的方方面面,希望家長也能與孩子們建立一個良好的溝通機制,真正幫助孩子們進步和提升。”
——王琳琳老師
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在未來的家長課堂中,伊蒙家長書院還將邀請學生擔任講師的角色,通過學生的自我表達向家長傳遞想法、溝通交流,進一步加強學校、家長以及學生三方的合作溝通,致力于更好地幫助孩子成長發展。
雨中國高也積極以領導力教育帶給學生進取心和正能量,賦予學生領導角色,讓學生承擔領導責任,激發學生潛能,以幫助學生找到屬于自己的心聲,喚醒他們自主成長的力量。
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